為什麼員工契合度很重要?
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管理優勢，就能因才適任「我們有做人格量表和心理測驗，也發現員工優勢了。」但是到了部門主管手中，下一個問題是「測完了，So What ?」這是因為從「發現優勢」到「因才適任」中間存有鴻溝。「因才適任」的下一步，就是教導主管如何「管理」和「發揮」這些優勢。
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| 根據蓋洛普研究，職場優勢具體可分出34種，每一種都有管理的方法。我們根據研究結果又將它統整成5大群組。換言之，主管不用記得34種管理方法，只要記得5種優勢群組，便能以簡御繁，同時跨過了從「發現優勢」跨到「因才適任」的鴻溝。 | |
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以簡御繁！我們發現，優勢是成群結隊的出現，換句話說，擁有A優勢的人，通常也伴隨著擁有B優勢，只是需要正確的方法將它引導出來：
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對於未來，什麼是對的道路，沒有人可以精準做出預測和解答。
如果只是給孩子一個快樂的童年，就認為盡了父母親該做的義務？
或者是認真面對，讓孩子在離巢單飛之前，就練就一身面對各種變化都能對應自如的技巧和態度？
人們在學校中學習了許多日常生活用不到的知識（如代數、微積分），
但卻對於「認識自己、認識他人」這樣高報酬的知識投資甚少，
如果您覺得對瞭解「天賦」與「潛能」有興趣，歡迎您前來共襄盛舉這場免費活動。
慎思副總經理 戴士杰
「啤酒遊戲？就是那個教長鞭效應的遊戲嘛！」「我知道，就是書裡面提到的那個嘛！都看不懂在寫什麼？」「我想製造業才比較適合這樣的遊戲吧？」
每次我聽到人們對於啤酒遊戲的反應如此，心中就暗自覺得可惜，因為只要上過「正宗」(註1) 的啤酒遊戲課程，你就會發現這個遊戲的教育意涵遠遠超過「了解產銷波動」這個目的。
「啤酒遊戲」是一個歷久不衰的遊戲，緣起70年代麻省理工史隆管理學院，90年代隨著「第五項修練」一書的風行一起引進台灣。啤酒遊戲被稱為「二十世紀最偉大的遊戲」並非浪得虛名，MIT學者曾經在相關的研究中誇下海口：「啤酒遊戲的課程效果從來沒有失敗過」。
事實上，我們長年來的實證也是如此，「慎思」的學者專家經過不斷的研究改良，不斷因應企業需要進行調整，終於將「啤酒遊戲」升級成一套可以滿足企業各種訓練需求的萬能教育課程「啤酒遊戲2.0」。
這款遊戲簡單來說可分為三大部分：
文／洪蘭（陽明大學神經科學研究所教授）
在高鐵站，巧遇以前的鄰居，看到當年在母親懷裡的小不點現在已經是活潑可愛的小四學生了，真令人感嘆時光飛逝。在等車的時候，我發現這孩子口語表達能力很好，問她看過什麼書，她回答得頭頭是道；最主要是她很有禮貌，善解人意，我一直誇獎這個孩子，一旁的母親卻一臉苦笑，令我不解。
回到臺北後，收到鄰居的電子郵件，原來老師說她女兒有學習障礙，寫字少筆畫，閱讀跳字，凡是跟語文有關的科目都考不好。她這次北上，就是帶孩子去找醫生鑑定，看看是不是智力有問題。
她最憂心的是，老師每天罰女兒寫字，每天抄課文十遍，說是要加強她的弱項。結果孩子恐懼上學，每天回家一攤開作業本就哭；而且因為功課不好，同學排斥她，在班上沒有朋友，大家都不願跟每天被罰站的人作朋友，使她在學校很寂寞。
鄰居說她已盡力補救，每天至少念一本書給孩子聽，念完請孩子把故事講給她聽，以確定孩子聽懂了；碰到生詞，她就和女兒用生活上的各種情境造句；她也鼓勵孩子自己編故事，發揮想像力。難怪在高鐵站時，我覺得這孩子的口語表達能力這麼好，原來是訓練有素。
鄰居說她曾懇求老師讓孩子帶電腦上學，用打字的方式寫作文，但是老師不肯，也不肯用口語評量，所以她現在很煩惱，不知該怎麼辦。我看了信非常感慨，只能回信建議她幫孩子轉學或轉班，找到一個能接受孩子的缺陷，承認有閱讀障礙這回事的老師，才能解決問題。
採訪撰文／陳姵樺
編輯整理／江睿毓
諮詢／輔仁大學兒童與家庭學系副教授、輔幼中心主任涂妙如
圖片／育兒生活圖庫
「你再不聽話就不准看電視」、「你怎麼這麼大了還不會自己吃飯？」「你怎麼說都說不聽，真糟糕」。爸爸媽媽們檢視一下自己平常與孩子的對話中，有沒有不時出現上述這類條件式、威脅式以及負向否定的語氣和語言呢？
